近日，多个省市明确发布家长批改作业禁令，叫停一些老师要求家长批改作业的行为。该禁令一出，引来一片欢呼声。这说明，让家长批改作业，早已触发众怒，但家长无力反抗，现在教育行政部门出手，问题似乎已然解决在望。但是，冷静下来思考，这一纸禁令，其实只是解决了一个问题。家长批改作业背后更深层的问题，仍然盘根错节，根深蒂固，绝非一朝一夕可解决的。

多数人认为，让家长批改作业，只是老师将本该属于自己分内的职责，转嫁到家长身上，是不负责的行为，是师德的问题。诚然，老师批改作业天经地义，是工作的一部分，而且，批改作业是一项专业性的活动，需要相当的专业技能与经验，并不是任何家长都可以胜任的。更何况，还有不少家长连批改作业的时间都没有。这些道理就像人必须吃饭穿衣一样，简单平常，没有老师不懂。而有的老师自己不批改作业，让家长批改，并不仅是这些老师懒惰，图轻松快活，不愿多干活儿，而是因为：

功利的教育教学观念使然。很多老师一直以来信奉题海战术，不仅课堂上大量做练习，日日练、课课练，回家后的家庭作业更是少不得，机械重复，日复一日。在这些老师看来，题海战术可以熟能生巧，快速提高成绩，至于教学艺术、教育规律、学生身心健康，自可不顾。于是，为了让题海战术发挥最大功效，让题海大潮再起波澜，家长便有必要参与进来，家长批改作业也就成了题海战术的一个战略举措。

教育领域各种繁琐苛刻的考评制度使然。学生课业负担重已毋需多言，其表现是，课后作业量严重超标，而老师之所以要布置大量的作业，是为了那些可恨又可爱的考评指标。平均分、优秀率、过关率、及格率、绩效等考评指标，一直是压在老师头上的几座大山，让老师们疲于奔命，苦不堪言。为了考评指标亮眼，自然要占用学生的课后时间，而为了利益最大化，自然还要将家长利用起来，家长批改作业自然成了一大制胜利器。

学校承担过多的教育以外的工作职能。如今的学校，除了教学，还承担若干社会职能，许多不属于学校应该参与的活动、不该完成的工作，也渐渐将触角伸向校园。各类知识竞赛、各类调查调研，等等，纷至沓来，频频登上教师的工作日程表。这些事项不管是马虎应付，还是认真对待，肯定要耗去若干时间，教学时间自然得不到保障，完成不了的学习任务就成了家长的额外工作。比如，本来应该在课堂上完成的几道数学题，不得不留到家庭作业中去。

以上便是家长批改作业背后的深层动力，要想真正解决这个难题，笔者认为，还要持之以恒地作出这些努力：

厘清家校责任的疆界。学校和家庭各有教育学生的责任。在教学生学习文化知识上，学校是责任在肩，责无旁贷，不可将自己的分内责任转移到家庭中去，这其中就包括批改作业。家庭的责任在于，家长也要管孩子的作业和学习，但不是像老师那样教授知识，而是要营造良好的作业、学习环境，督促孩子按时按量完成作业，但不是批改作业。不是不许家长批改作业，孩子的作业就与家长毫无关系了。不能从一个极端走向另一个极端。

树立正确的作业观。作业的作用固然可以巩固新知，回溯旧知，但这只能建立在适量适度的基础之上，过量的作业不仅不能起到这些效果，还会让学生产生厌学情绪，影响身心健康。课堂上能完成的学习任务，学校里可以实施的学习活动，完全没必要挤占学生课后的时间，即便需要也是可控的。作业量可控，教师工作量可控，这样，家长就没必要批改学生的作业。

让教育回归教育，给教师充足的教学空间。教师的日常工作是教书育人，传授知识，虽然学校可以配合社会承担一些职能，但应少而精，前提是不过多占用教学时间，浪费教师宝贵的在校工作时间，而且其目的也是为了促进教育教学。不能让校园充斥太多与学习无关的活动。教学时间和教学精力得到保障，不需要过多的课外作业来弥补课堂教学时间的不足，家长也就轻松了。

提高教学水平，高效优质教学。布置作业、检查作业无非是了解教学成效的一个手段，因此，手段不能成为目的。这就要求教师努力提高教学水平，用高超的教学艺术来达到教书育人的目标，少布置作业，甚至不布置作业也能完成教学任务，理应是每个老师的追求。作业少了，或没有了，家长就彻底没有必要批改作业了。

一纸禁令固然能够从源头上遏制让家长批改作业的不当行为，但若不在深层原因上下工夫，动真格儿，让家长批改作业只会换个马甲，其死灰复燃，卷土重来之日，定不会太远。